12 سببًا لعدم فعالية التعلم عن ظهر قلب في التعلم

التعلم عن ظهر قلب هو التعلم بالحفظ بدلاً من التفكير والاستدلال. بينما يكون التعلم عن ظهر قلب مفيدًا في بعض المواقف ، إلا أنه ليس أكثر عمليات التعلم فعالية.

تعرض معظمنا للتعلم عن ظهر قلب في وقت مبكر من حياتنا عندما حفظنا الأبجدية والأرقام وجداول الضرب والصيغ. هذا غالبًا ما ينتقل إلى المدرسة الثانوية أيضًا ، عندما نتغذى على التواريخ والأسماء والقواعد النحوية. هذه العادة ، للأسف ، يمكن أن تستمر حتى وقت لاحق عندما اعتدنا على إعطاء المعلومات واستخدامها ببساطة ، لا نفكر في المنطق وراء المعلومات نفسها.

في عالم اليوم ، يجب أن يكون هناك تحول واعي في العمليات حتى نحد من اعتمادنا على الحفظ والتقدم نحو التعلم القائم على الفهم. في حين أن هناك مؤيدين للتعلم عن ظهر قلب يقدمون حججًا قوية لصالح الطريقة ، فإن التعلم الهادف لا يشجعها لأنه لا يوفر فرصة للتفكير والعقل.

التعلم عن ظهر قلب مقبول لحفظ التواريخ والأسماء والأرقام والمعلومات الأخرى التي ليس لها معنى ولكنها لا تزال مهمة للتذكر السريع. عندما يتقدم هذا إلى التعلم يجب أن يتم تناوله بشكل هادف تظهر المشاكل.

أسباب التعلم الروتيني ليست الطريقة الأكثر فعالية للتعلم كثيرة ومتنوعة وكلها صحيحة. ومع ذلك ، عند مناقشة مزايا الحفظ عن ظهر قلب على التفكير الهادف ، يحتاج المرء إلى مراعاة النقاط التالية ضد التعلم عن ظهر قلب:^[1]

1. يعزز التفكير المتقارب

التعلم عن ظهر قلب يدرب العقل على حل المشكلات بإجابة واحدة صحيحة ، بدلاً من التفكير الهادف مما يتيح للعقل حل المشكلات والتوصل إلى حلول مختلفة.

عند تقديم مشكلة الضرب البسيطة ، سيقفز المتعلم عن ظهر قلب دائمًا إلى الإجابة عن طريق التذكر ، بينما سيصل الشخص الذي يستخدم التفكير التباعدي إلى الإجابة نفسها من خلال طرق مختلفة.دعاية

2. يرفض استكشاف خيارات مختلفة

إن قيام المعلم بتقديم المعلومات للطلاب بطريقة لا تسمح بطرح الأسئلة والتفكير المتباين أو تشجع عليه يشجع التعلم عن ظهر قلب.

عند التعلم عن ظهر قلب ، يتم إعطاء المتعلمين إجابة لسؤال ما ، وهذه هي الإجابة الوحيدة التي يعرفونها.

ما لم يكن السؤال رياضيًا ، فقد يكون هناك أكثر من إجابة واحدة صحيحة ، لكن المتعلم عن ظهر قلب لن يطور أبدًا القدرة على استكشاف الخيارات التي تؤدي إلى إجابة مختلفة.

3. يجعل الناس متعلمين سلبيين

لا يتعلم المتعلمون عن ظهر قلب أبدًا السؤال والاستكشاف. يتم تدريب عقولهم على تلقي المعلومات واسترجاعها في الوقت المناسب.

يطور هؤلاء الأشخاص مهاراتهم في الاستماع والكتابة ، ولكن ليس مهاراتهم في التفكير والتساؤل. إذا تم إخراجهم من منطقة الراحة الخاصة بهم ، فإن المتعلمين السلبيين سيكونون هادئين وغير مهتمين بالإجراءات من حولهم.

4. يجعل الناس أتباعًا وليس قادة

نظرًا لأن التعلم عن ظهر قلب هو التنقيب عن معلومات محددة ، فإن الأشخاص المعرضين لهذا النظام معتادون على اتباع التعليمات دون أن يتمتعوا بحرية التفكير بأنفسهم والوصول إلى نفس النتيجة بطريقة مختلفة ، أو حتى استكشاف حل مختلف تمامًا.

عند وضعها المناصب الإدارية ، قد لا يتمكن المتعلمون عن ظهر قلب من عرض مهارات القيادة ، والتي تتطلب دائمًا التفكير خارج الصندوق والتوصل إلى حلول مبتكرة.دعاية

5. عدم السماح بتكوين اتصالات

نظرًا لأن التعلم عن ظهر قلب يعلم إجابة واحدة فقط ، فإن الأشخاص الذين يتعلمون مثل هذا لا يمكنهم إنشاء روابط ذهنية بين المعرفة التي لديهم بالفعل ، والتوصل إلى حل للمشكلة التي يعملون عليها

في كثير من الأحيان ، يمكن للمتعلمين عن ظهر قلب الوصول إلى نفس النتيجة من خلال وسائل مختلفة أو إجراء اتصالات عقلية للوصول إلى إجابة جديدة كاملة قد لا تزال صحيحة. ومع ذلك ، نظرًا لأنهم لم يتعرضوا للطرق البديلة ، فإنهم يفشلون في التعرف على الفرصة ويفكرون فقط في الحل الذي تعلموه.

طريقة أخرى لصياغة هذا يمكن أن تكون التعلم من التجربة. سيعرف الطالب الذي يفهم التاريخ سبب كون العالم على ما هو عليه ، وبناءً على الأحداث الماضية ، يمكنه تخمين ما سيحدث في المستقبل. ومع ذلك ، فإن الشخص الذي تعلم التواريخ والأحداث فقط لا يمكنه فعل الشيء نفسه.

6. قصير المدى

يعزز التعلم عن ظهر قلب ذاكرة قصيرة المدي . بصرف النظر عن بعض الاستثناءات ، مثل جداول الضرب وقيم جدول الفترة ، فإن معظم التعلم عن ظهر قلب لأولئك الذين يريدون المعرفة لغرض معين ولا يروجون للاحتفاظ بالمعلومات في ذاكرتك طويلة المدى.

على سبيل المثال ، قد يتعلم الطالب نظرية فيثاغورس للامتحان ولكنه سينسى على الفور الحالات التي يمكن فيها استخدام النظرية.

7. لا تشجع على فهم أعمق

يمكن اعتبار التعلم عن ظهر قلب حلاً سريعًا لاكتساب المعرفة.

إنها إجابة الشخص الكسول على التدريس والتعلم. سيقوم المعلم بإبلاغ الطلاب بالإجابة على مشكلة معينة دون شرح كيفية الوصول إلى الإجابة أو تشجيع الطلاب على العثور على الإجابة بأنفسهم.دعاية

من ناحية أخرى ، سيقبل الطلاب نسخة المعلم من الإجابة دون التشكيك في الطريقة. وإذا طرحوا نفس السؤال بطريقة مختلفة ، فلن يتمكنوا من حله ، رغم أنهم يعرفون الإجابة.

يقتصر فهم الطالب للموضوع على مدى تفصيل الإجابة ، وفي معظم الحالات ، ليس كثيرًا.

إذا كان سؤال معين يتطلب حلولاً من زاوية مختلفة ، فلن يتمكن الطالب من الإجابة عليه لأنه لم يتم تعليمه.

8. وهي موجهة نحو التهديف

يجب أن يكون التعلم شيئًا يعزز الفهم ويؤسس المعرفة المكتسبة حول كيفية التعامل مع المشكلات وحلها.

في طريقة التعلم عن ظهر قلب ، ينصب التركيز على الحصول على درجة أعلى. يتم وضع علامة على الامتحانات على إجابة الطالب لسؤال ، وليس على فهمه لها. هذا يعني أن الطالب ربما يكون قد تفوق في موضوع معين دون أن يكون لديه فهم كامل له.

9. إنه متكرر

نظرًا لأن التعلم عن ظهر قلب ليس سوى حفظ المعلومات ، فهو يعتمد بشكل كبير على المعلومات القائمة على تكرار .

يحتاج المتعلم إلى تعزيز قدر معين من المعرفة باستمرار وهذا التكرار يخنق استكشاف الفكر والإبداع عند العثور على إجابات لمشكلة ما.دعاية

10. لا تتحدى الدماغ

يقدم التعلم عن ظهر قلب إجابة للمتعلم ويتوقع منهم تعلمها وإعادة إنتاجها على النحو المطلوب ؛ بينما يتحدى التفكير الهادف المتعلم لإثبات ذلك.

في التفكير الهادف ، يقع عبء إثبات الإجابة على عاتق المتعلمين ، وهم بحاجة إلى التوصل إلى تفسير معقول للاستنتاج الذي توصلوا إليه.

من ناحية أخرى ، في التعلم عن ظهر قلب ، لا يوجد شيء يستطيع المتعلم إثباته. لقد تم تزويدهم بالإجابة ويعرفون أنها صحيحة ، لذا فهم جيدون في نطاقهم منطقة الراحة عند تقديم حل.

12. يثبط المهارات الاجتماعية

تشجع الدراسات والأبحاث الجماعية والعوامل الأخرى التي تشكل التعلم الهادف التنشئة الاجتماعية والتعلم من الأقران.

التعلم عن ظهر قلب له تأثير معاكس لأنه تم بالفعل نقل المعلومات من قبل مصدر واحد ، وهو الوحيد المقبول. هذا لا يشجع المناقشات ومزيد من التعلم من التفاعلات الاجتماعية.

الحد الأدنى

ما أود توضيحه هو أن التعلم عن ظهر قلب والتعلم الهادف وجهان لعملة واحدة. إنهم يسدّون فجوة التعلم.

هناك بعض الحالات التي يكون فيها التعلم عن ظهر قلب هو الطريقة الوحيدة للتعلم ، سواء كان ذلك بسبب طبيعة الموضوع الذي يتم تدريسه أو لأنه الطريقة الوحيدة التي يمكن للطالب أن يتعلم بها.دعاية

ومع ذلك ، من المهم جدًا إدراك أن التعلم عن ظهر قلب ليس الطريقة الأكثر فعالية لتعلم معظم الأشياء. التعلم الهادف ، حيث يتم تعليم المتعلم طرح الأسئلة والتحليل والوصول إلى حل من زاوية مختلفة هو كيفية حدوث التعلم الحقيقي.